EINFÜHRUNG
Die Non Profit Organisation YES. entwickelt praxisorientierte Wirtschaftsbildungsprogramme, mit dem Ziel, den Schülern einen Einblick in die Wirtschaftswelt zu ermöglichen.
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Eines dieser Programme ist das «Company Programme», welches Teil eines weltweiten Netzwerkes ist. Bei diesem Programm gründen und führen Schülerinnen und Schüler im Alter zwischen 16 und 20 Jahren ein Unternehmen. Während dieses Jahres verfassen die jungen Unternehmer in kleinen Teams einen Businessplan, ein Messekonzept sowie einen Geschäftsbericht. Dabei wird die Arbeit fachlich von ihrer Lehrperson sowie einem ehrenamtlich tätigen Wirtschaftspaten in den verschiedenen Prozessschritten (Ideenfindung / Organisation / Buchhaltung / Produktion / Marketing / Präsentation) unterstützt und gecoacht. YES. stellt zudem einen Programme Manager zur Seite, welcher die Jugendlichen beaufsichtigt und betreut.
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Im Rahmen meiner Diplomarbeit wurde eine digitale Lernplattform konzipiert und gestaltet, welche die Schüler bei dem Erlernen der Inhalte des «Company Programmes» unterstützt.

Ausgangslage
Aktuell werden die Schulklassen und teilnehmenden Teams ausschliesslich «face-to-face» mittels Ausbildungsworkshops eingeführt, instruiert und ausgebildet. Für das Erlernen der Inhalte stehen diverse Schulungsmaterialien in gedruckter wie auch PDF-Form zur Verfügung.

Prozess
Zu Beginn habe ich Studien zur Thematik «Lernplattform» gelesen und mich genauer informiert, was eine didaktisch sinnvolle Lernplattform ausmacht. Bei dieser Recherche hat sich herausgestellt, dass das «Company Programme» alle Elemente für den Ansatz des «Blended Learnings» enthält.

Um das Konstrukt «Company Programme» zu verstehen, musste ich mich zu Beginn des Projektes selbst in die Lage eines Miniunternehmers begeben. Ich könnte das nun hier Schönreden, aber um ehrlich zu sein: Es war ein Knochenjob!
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Die Struktur ist sehr komplex, da das Programme viele Abhängigkeiten und Aufgaben mit jeweils unterschiedlichen Anforderungen aufweist. Zudem gibt es sehr viele Projektbeteiligte mit spezifischen Aufgaben. So musste ich selbst feststellen, dass das Sichten und Vernetzten aller Bestandteile nicht nur für mich, sondern auch für die Schüler und Beteiligten sehr zeitintensiv ist.

Daher war mein Ziel eine Lösung zu erarbeiten, welche eine gewisse Einfachheit in das komplizierte Konstrukt bringt, so dass die Plattform in seinem Umfang nicht abschreckend sondern motivierend ist.
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Bedürfnisanalyse & UmsetzunGUm eine nutzerorientierte Lösung zu erarbeiten wurden Interviews geführt, zwei Umfragen gemacht und ein Workshop mit 18 Schülern und weiteren Projektbeteiligten durchgeführt. Dabei zeichnete sich ab, dass bei den Schülern oftmals jährlich vergleichbare Fragen und Probleme auftreten. Diese Beständigkeit sollte als Chance genutzt werden, so dass die Schüler im jeweils richtigen Moment begleitet werden.

Bei der Bedürfnisanalyse hat sich zudem herausgestellt, dass sich Lehrpersonen wie auch Schüler einen Zeitstrahl wünschen. Dieser unterstützt sie dabei, die Projektverantwortung zu übernehmen.

Der Zeitstrahl sammelt die zu erledigenden Lernaufgaben und wird mit weiteren Bestandteilen wie Veranstaltungsterminen oder Bekanntgaben ergänzt.

Aufgrund der kantonal geregelten Lehrpläne gibt es unterschiedliche Wissensniveaus. Daher ist es wichtig, verschiedene Zugänge für die individuellen Bedürfnisse der Schüler zu schaffen, ohne dass sie unnötig in ihrem Lernprozess eingeschränkt werden.

Die Recap Funktion ermöglicht dem Nutzer in einer kurzen Zeitspanne die Lektionen in Form von Lernkarten nochmals Revue passieren zu lassen.